城西小学教学常规管理建议

备课

一、每上一节课都应有教案，不能以练习、作业设计等作为教案，临时代课或单元练习除外。兼教学科，也应有教案。

二、教案应有教学计划，要分课时撰写教案。不能以集体备课教案或现成课件完全替代独立备课教案。

三、备课前应对教材和练习认真钻研。应在教材中做好批注与解读，尽量做到“书上满天星”，教本上的练习，教师应先做好。

四、教案中，班级、备课老师、执教老师、执教时间等栏目，应填写齐全。

五、教案中，应重点体现讲练议结合、学生合作学习有效开展、学生自主学习、学生学习成果展示等环节。

六、“课前三分钟”，素养童子功训练，应注明“展示内容、展示学生姓名、展示形式”等，以个体展示为主体。

七、二次备课应认真。二次备课的调整修改，应明确标注“增、删、调、换、改、并”等形式，应写满教案中的复备栏。不得以练习设计等作为二次备课。

八、应认真撰写教学反思。总量不得少于课时的二分之一。反思应落实到具体的点上，不可泛泛而谈。

九、作业设计要分口头作业和书面作业（低年级以口头作业为主）。除学校规定的作业项目外，应根据学情设计分层作业。如教案中没有“作业设计”栏目的，在教案中“作业情况”栏目下记载。记载总量不少于课时的二分之一。

十、“作业情况”记载栏目中，应记载作业中的典型错误及相关学生姓名，撰写讲评（辅导）。记载总量不少于课时的二分之一。

书面作业

一、项目

语文：

一年级：写字本、习字册、补充习题。

二年级：写字本、习字册、补充习题、写话（每周至少一篇）。

三至六年级：习字册、补充习题、作文、日记（每周至少一篇）、悦读记。

数学：

补充习题、练习与测试、数学阅读与拓展体验。

英语：

补充习题、听读空间、课课练。

美术：

习作画本。

道法：

填图册。

科学：

实验册。

二、书写

1.一至三年级使用铅笔，四至六年级使用钢笔或水笔。

2.作业本封面应该写明学校、班级、姓名和作业项目。低年级由老师填写，中高年级可由学生自己填写，填写应工整规范。

3.作业全部完成后，从二年级开始打记分格或计分线。记分格占两行，靠右边画线。如下图：

                                       两行

                                                  3厘米（约） 1.5厘米（约）

4.应培养学生良好的作业习惯。督促学生及时完成作业，认真规范书写，注意卷面整洁，不要乱涂乱改，不要损坏作业本。

三、批改

1.作业要“精选、先做、全批、纠错、精评”。批改要讲求实效，符号规范，书写工整，起到示范作用。

2.作业批改应及时。每小题逐题批改，对的打“√”错的打“×”，不建议只打一个符号。

3.批改后应指导督促学生及时订正，订正可在教师批改的“×”附近。学生订正后应及时进行二次批改。学生订正的位置以及二次批改的格式，可根据学情统一要求。

4.作业批改后应在记分格左侧空格内写上作业等第。作业等第为“优秀、良好、及格”或“优、良、及格”，英语可以为“A、B、C”。批改时要体现激励性，可以在等第的右上角用“☆”或者“+、-”进行鼓励，中高年级可以使用激励性话语，低年级可以使用小红旗等进行激励。

5.作文。每篇的作文精批应达到总数的三分之一。精批应有总批和眉批，眉批不少于两处。在有相应教学要求时，可在教师的指导下进行学生互批，学生批改后应有评价，不得以学生面批代替教师批改。

听课

1.听课节数，教学人员每周不少于1节（一学期不少于20节），行政中层每周不少于1.2节，副校长及教导处不少于1.5节，校长及分管副校长不少于2节。

2.听课本中，除“常态课教学评介反馈表”外，其他的栏目均应填写。

3.“评析”栏中的评价不少于3处，“总评”栏中的评价不少于2条。

4.教研课填写《城西小学课堂观察量表》。

语文学科教学常规要求（修定稿）

一、课前准备：

1.期初制订好每学期的教学计划，认真学习《语文课程标准》，明确所教年级的阶段目标，熟悉全册教材，了解上下衔接年级的教材。

2.认真研读教材，按照《“课内大量阅读”教学设计》条例使用教案集。

3.作好各项准备工作，了解学生预习情况，合理运用多媒体课件等多种教学媒体，形成教学资料库。

二、备课：

1.项目齐全，包括每个单元的教学分析、教学反思，以及每课时的教学目标、

重难点分析、三分钟训练、教学过程、板书作业等。

2.教学过程设计要求：

①教学目标的设计要体现教材特点，突出课标要求，符合学情实际。

②重难点分析要明确，体现教材教学价值。

③设计“三分钟训练”，要结合教材，要体现积累运用。

④教学过程要针对不同的文本教材设计不同的关键问题，增强教学效果。

⑤课件设计要紧贴课堂教学，体现辅助功能，丰富教学手段和完善资源库。

⑥板书设计简明清晰，突出重难点。

⑦作业设计要兼顾学困生，面向全体，突出训练效果。

三、课堂教学：

1.执行教学计划，按课表上课。

2.按时进入教室侯课，上课精神饱满，积极投入，教态自然。

3.教学思路清晰，合理安排师生活动，做到层次清楚，组块合理，突出重点。

4.真正转变学生的学习方式，倡导自主、合作、探究的学习方式。

5.处理好预设与生成的关系，机敏地捕捉有效动态生成资源，加以开发利用。

6.课堂教学须体现“课内大量阅读”要求，重点突出，效果明显。

四、作业批改：作业类别：

作业要求：

1.作业内容教师要围绕教材重点和难点进行精选，既有基础意识，又有基本技能的训练，还有开放创新型的实践操作。避免机械重复的作业，杜绝惩罚性作业。

2.要严格控制学生的课外作业量。一、二年级及科任课不留课外书面作业；三、四年级不超过40分钟；五、六年级不超过1小时。班主任负责协调，学校定期检查。

3.对学生的作业，教师要严格要求，除按时独立完成外，书写要工整，格式要正确，做完后认真检查。

作业批改要求：

1.教师对学生的作业批改要及时、认真、准确、规范，使用学校规定的统一符号，注明批改日期，评语有针对性、启发性、激励性。错题要得到纠正，典型错例教师要做记录，向全班同学讲评。重视批改后评讲，提高批改效益。

2.提倡面批，边批改边指导。

3.作文批改可采取精批与略批相结合的办法。

精批：数量每次三分之一，要求：先通览，后加眉批、总批。

略批：数量每次三分之一，要求：通览全文，划出错别字、病句、适当提示、精批、略批轮换进行。

4.补充习题一课一批，每课打计分格，批等第。错题统一在“订正栏”里订正，作业统一用钢笔书写，订正错题统一用铅笔订正，老师及时复批。

5.硬笔习字册中的作业（除圈划外）必须写等第。

6.（日记、作文外），其余作业需打计分格。长3厘米，宽1．5厘米，日期在右。

7.批改符号：

答案正确的打“√”，答案错误的打“×”，部分正确的在“√”上打“、”，老师及时复批

作文批改符号：（日记错别字按作文批改要求订正）

①错别字上打“×”；错别字纠正打“   ”；订正后关门“   ”；

②删除字、标点符号、词句用“        ”（删除号）

③相邻字、词、句调换位置用“        ”（颠倒号）

④把错误的文字或符号更正为正确的用“       ”  （替换号）  

⑤在文字或句、段间增添新的文字用“         ”    (增添号)

⑥用词不当及病句“       ”；

⑦佳句下画“        ”，特佳句句末可加“      ”。

8.作业批改后要记上成绩，成绩一律打等第，“优、良、及格、不及格”属自测性考查性可打分数；作文、日记的等第成绩打在题目的左上角。

9.教师批改作业的文字书写要规范、端正、清楚、正确，能为学生起表率作用，尤其是低年级的作业批改，教师书写绝不能潦草。

布置好学生的作业和严格规范的批改是提高教学质量的必要手段，全体语文老师都要按以上要求执行。

五、课后辅导：

1.重视对自己的教学进行反思，提高教学反思的质量。

2.批改作业认真、细致、及时，使用的符号和语言文字要规范，书写要工整。

3.课后辅导有针对性，计划性，关怀帮助后进学生，结成一对一帮扶对子。

4.配合教学经常开展有益的语文综合学习活动，培养学生的社会活动能力。

六、评价与测试：

1.加强每个单元的评价，重视基础知识与基础能力的考查。

2.考查后认真、及时阅卷，评分标准严格、科学，认真进行试卷分析，对教与学作出评价。

3.重视过程性评价，应经常考查学生作业、说话、读书、习作等情况。

七、听课评课：

1.每周至少听一节课（包括组内研究课、校级公开课、外出听课等）每学期不少于20节课，备课组长、教研组长及以上人员每学期听课不少于30节。

2.校级公开课在固定时间、固定地点进行评课。组内研究课利用教研活动进行听、评课。

八、教研组活动：

1.积极参加教研活动，集体备课定时间、定内容、定中心发言人。

2.经常阅读教学杂志，学习教育理论，研究教材、教法，了解课改动向。

3.利用教研活动开展语文课题、项目研究。

4.主动完成各项上交的资料，经提醒还迟交的，将作记录，其结果影响优秀教研组考核。

5.根据学校优秀教研组考核方案，争当优秀教研组，推进优秀教师的专业成长，学校给予奖励。

数学学科教学常规要求(修订稿)

一、课前准备

   1.学习课标，了解学生学习基础。

   2.钻研教材做到“四明确”（明确“单元内容、本单元知识与前后知识联系、单元教学目标、教学重难点”）。

   3.合理组织（重组）、恰当使用教材。

   4.备好课内外练习。

   5.充分做好课前准备（教具、学具、作业设计、课件等）。

二、备课

   1.提倡个人独立备课，一单元一备，关注每位学生的发展。关注学生数学活动经验的积累与数学思维的发展。

   2.关于教材中的内容（例题与习题），每位教师要做“下水题”，不得漏做，对教材中相关内容的理解及教法设想可写在教材内容旁边。

   3.对学校提供的集体备课内容，要根据本班教学实际情况进行二次备课，尤其对重难点的突破要把自己的想法和建议撰写在“教学调整”一栏。

   4.针对每一课时内容均要作二次备课（教学调整不少于三分之一），教学调整的内容应当撰写翔实，做好增删的记录，可用不同色笔进行标注。

   5.每课时的板书设计要精当，若集体备课内容中的板书设计没有，应当补全。针对板书设计，二次备课时不能留白。

   6. 结合实际教学后即写教学反思，每周撰写教学反思不得低于2课时，新教师（毕业5年内，含5年）每周教学反思不得低于4课时。

   7.针对试卷讲评课或补充练习时，教师要及时把执教内容补到集体备课内容中去。

   8.每天留给优秀学生一道拓展题（即集体备课中的拓展练习），可以在课堂中完成，也可在课后完成。若集体备课内容中没有安排拓展练习题，各位教师要自行补全。

 特别说明：新分配的5年内的教师不得使用集体备课，应当采用手写方式独立备课，不得抄阅现成教案。

三、课堂教学

   1.提前2分钟到班候课。

   2.提高课堂调控能力，彰显“五动”数学课堂特质：动手实践、动眼观察、动脑思考、动耳倾听、动口说理，要尽可能多地把讲台让给孩子。

   3.关注学生基本的教学活动经验的获得，加强运算技能和解决问题策略的思维训练。

   4.争取每日一题，加强变式和拓展训练。

四、作业

   1.课堂作业建议当堂完成，面批更好。

   2.作业批改书写规范，用等第“优、良、合格、不合格”评价，打“√”要规范，一题一批，错题另行订正，个别后进生允许用铅笔订正。

   3.作业分层布置，精而少，量要统一：低年级无书面家庭作业，各年级书面作业不超过规定时间，鼓励用激励性语言符号。

   4.学生作业完整，中高年级记分格打在右下角，长3厘米，宽1.5厘米，课作本宽2格，时间靠右。

   5.作业形式提倡活动性、开放性、探索性作业，减少书面作业。

6.作业本提倡科学分发，如每学期自备本2本，课堂作业本2本，拓展或订正本1本。

7.一二年级数学书上要作业全做全批，三至六年级要配合课时完成《补充习题》与《练习与测试》

五、课后辅导

   1.对后进生尽量在课堂教学时，给予关注、指导，特别有困难的学生，在课余时间辅导。

   2.对优秀学生适当“加餐”提优,分层布置拓展练习。

六、评价与测试

   1.注重过程评价，单元评价，关注学生兴趣，运用能力培养。

   2.严格控制考试次数，教师根据班里情况自主命题，提高命题质量。

3.鼓励多种形式的学习评价：如积分、奖励、学生互助组，提高学业水平。

七、听课

   1. 每周至少听一节课（包括组内研究课、校级公开课、外出听课等）每学期不少于20节课，备课组长、教研组长及以上人员每学期听课不少于30节。

   2.记录完整，有点评，有总结性评价，年终查完自己保存两年。

八、教研组建设

   1.教研组商讨确定教学计划，积极参与各项教学研究活动。

   2.加强理论学习，积极参与主题沙龙，评课、上课，每人上好自己的教研组或校级课。

   3.主动完成各项上交的资料，经提醒还迟交的，将作记录，其结果影响优秀教研组考核。

   4.根据学校优秀教研组考核方案，争当优秀教研组，推进优秀教师的专业成长，学校给予奖励。

英语学科教学常规要求(修订稿)

一、课前准备

1．学习《英语课程标准》。

2．制定教学计划（学期总体目标、教材内容、学生情况、各单元设想、教学进度、评价）

分年级到个人，请组长分工明确。

3．初步尝试实行“课前五分钟常规训练”，通过丰富多彩的活动形式进一步激发学生的学习兴趣，提升自身能力。

4．充分做好课前准备（单词卡片、教学挂图、作业设计、课件等）。

二、备课

1．学习先进教学理论，注重单元整体备课，可初步尝试运用学案（小练习）。

2．个人独立电子备课，一单元一备，关注每位学生的发展。上课前要有二次复备。

3．书写工整，项目完整，重点课时的教学目标多元化，有重难点分析和教学准备。

4．结合实际教学后即写教学反思，每个单元至少两次反思。

5．提前备课不少于2课时。

三、课堂教学

1．    提前2分钟到班候课，课前熟悉教案，准备好教具、课件等。

2．    提高课堂调控能力，力争在课堂上让学生获得“三大礼物”

3．    初步尝试小课题研究，如字母与语音教学、词汇教学、句型教学、对话教学、书写教学等，开始尝试摈弃习惯的以词、句为基础带动语篇语境的学习，倡导以语段、语境为主体带动词、句的学习。

四、作业

1. 作业类别：重点是课课练、常规训练本，补充习题选做。

2. 作业批改书写规范，用等地评价，打“√”要规范，一题一批（抄写的作业可用一个“√”），错题另行订正。

3. 作业分层布置，精而少，量要统一，适当布置读背作业，各年级书面作业不超过规定时间，鼓励用激励性语言和符号。

4. 作业完整，记分格打在右下角，长3厘米，宽1.5厘米，时间靠右。等第用good great excellent  A  B等

5．作业书写用笔，三四年级用铅笔、五六年级用钢笔或水笔。

五、课后辅导

1. 对后进生尽量在课堂教学时，给予关注、指导，特别有困难的学生，在课余时间辅导。

2. 对于特后进生可安排“一帮一”互助学习组。

3. 对优秀学生适当“加餐”提优，多参加课前五分钟英语热身活动。

六、评价与测试

1．注重过程评价，单元评价及时反馈，关注学生兴趣。

2．严格控制考试次数，同时教师可根据班里情况自主命题，提高命题质量，一般一单元一测。

3．鼓励多种形式的学习评价：如积分、奖励、学生互助组，提高学业水平。

七、听课

1．每周至少听一节课（包括组内研究课、校级公开课、外出听课等）每学期不少于20节课，备课组长、教研组长及以上人员每学期听课不少于30节。

2．记录完整，有点评，有总结性评价，年终查完自己保存两年。

3．每学期进行的“主题式教研”确定主题的研究课继续开展，争取请教研室或其他学校老师观摩指导，没有特殊情况要全程参加，作好评课记录和交流。

八、教研组建设

1．教研组商讨确定教学计划，积极参与各项教学研究活动，主动完成各项上交的资料。

2．加强理论学习，论论研究“课前五分钟常规训练”，学校三大礼物与英语教学相结合。

3．多开展小课题研究。

4．评课、上课，每人上好自己的教研组或校级课。

音乐学科教学常规要求求（修定稿）

一、课前准备

1．认真学习《全日制义务教育音乐课程标准》。

2．制定切实可行的学期教学计划，每个年级由专人制定，由组长分工明确到人。

3．到专用教室去上课的老师必须到班带领学生去专用教室。

二、备课

1．校本化地进行教学设计，倡导独立备课，认真做好课前复备。课后做好反思与提升工作。

2．项目完整，授课时间精确到周次，重点课时的教学目标多元化，有重难点分析和教学准备。

3．结合实际教学后即写教学反思，新授课必须要有，反思不低于总课时1/2。

三、课堂教学

1．上课前重温教案。

2．注重学生的音乐实践活动。让学生在实践活动过程中，获得对音乐的直接经验和丰富的情感体验，为掌握音乐相关知识和技能、领悟音乐内含、提高音乐素养打下良好的基础。

3．正确处理音乐知识、技能的学习与审美体验和文化认知的关系。

4．在专用教室上课的老师要做好专用室的安全、卫生等工作。

5．如果使用教具、仪器、器材等，则要做好登记、归还手续。

四、作业

1．积极做好校本作业实施工作，为提升学生音乐素养服务。

2．定期组织复习，发放相关能力与知识要求的资料。

五、课后辅导与活动组织

1．积极组织校艺术节等活动，教研组长在征求本教研组老师意见基础上，制定活动方案，上报教导处，一般一年举行一次，每位成员主动承担任务，争取好成绩。

2．对音乐有特长的学生进行辅导，积极参加省市行政部门组织的各项艺术类评比活动。

六、评价与测试

1．根据音乐学科的特点，把评价融进教学的全过程，注重学生学习过程的表现，及时记录。

2．根据学校考核方案，重点做好音乐技能和乐理知识的复习和指导，可按优秀、良好、

及格、不及格四个等第评定。

3．迎接学校学期音乐素养考核和全区的教学质量检测。

七、听课

1．每学期不少于20节，备课组长、教研组长及以上人员每学期听课不少于30节。

2．记录完整，有点评，有总结性评价，年终查完自己保存两年。

3．听评课全程参与。

4．每学期一次的“同课异构”诊断式研究课继续开展，全程参与，做好评课记录和交流。

八、教研组建设

1．加强理论学习，以课题研究为核心，积极参与主题沙龙，评课、上课，每人上好自己的教研组或校级课。

2．加强音乐特色学校的品牌建设。每位成员都要为之出谋划策。

3．每位专职教师要有个人鲜明的研究方向，上好自己的研究课。

4．积极参加各项教研活动，及时上交各项资料。

5．学校积极为其争取各种培训机会，提高教师的专业素养。

体育学科教学常规要求（修定稿）

一、课前准备

1．认真学习《体育与健康课程标准》。

2．制定切实可行的学期教学计划，每个年级由专人制定，由组长分工明确到人。

3．组织学生领取器材，加强运动安全教育。

二、备课

1．校本化地进行教学设计，提倡个人独立备课，一章节一备，关注每位学生的发展，上课前要有二次复备。

2．提倡借鉴区教研室制定“体育与健康教案”基本样式，书写工整，项目完整，授课时间精确到周次，重点课时的教学目标多元化，有重难点分析和教学准备。

3．结合实际教学后即写教学反思，新授课必须要有，反思不低于总课时1/2。

4．确立运动安全意识，做好课前各项准备工作。

三、课堂教学

1．上课前重温教案。

2．遵循体育教学的一般规律开展教学活动。

3．在课堂教学上，注重学生的体育技能和兴趣的培养。

4．在专用教室上课的老师要做好专用室的安全、卫生等工作。

5．如果使用教具、仪器、器材等，则要做好登记、归还手续。

四、作业

1．根据课堂教学内容适当布置一些体育活动，并在课上进行及时反馈。

2．积极做好校本作业实施工作，为提升学生体育素养服务。

五、课后辅导

1．平时教学时关注体育特长生，择优组建体育兴趣小组，或体育社团，积极参与各级各类比赛。

2．充分利用运动会（田径）、冬季三项和我校常规体育项目比赛等活动，进行训练工作，争取好成绩。

3．协助班主任做好课外活动、大课间活动的组织和指导工作。

4．协助教导处做好两操（早操、眼保健操）工作，增强学生体质，减少近视。

六、评价与测试

1．全面涉及知识技能、过程方法、情感态度价值观三维目标。

2．根据体育学科的特点，把评价融进教学的全过程。

3．加强平时学生体育素养的考核，严格执行《国家体育健康标准》测试，关注后进生。

4．扎实开展好体育教学过程，及时做好学生单元体育素质测试工作，力争在学校学体育素养考核和全区的教学质量检测中取好成绩。

七、听课

1．每学期不少于20节，备课组长、教研组长及以上人员每学期听课不少于30节。

2．记录完整，有点评，有总结性评价，年终查完自己保存两年。

3．听评课全程参与。

4．每学期一次的“同课异构”诊断式研究课继续开展，全程参与，做好评课记录和交流。

八、教研组建设

1．每位专职教师要有个人鲜明的研究方向，上好自己的研究课。

2．积极参加各项教研活动，及时上交各项资料。

3．根据学校优秀教研组考核方案，争当优秀教研组，推进优秀教师专业成长，给予奖励。

4．学校积极为其争取各种培训机会，提高教师的专业素养。

美术学科教学常规要求（修定稿）

一、课前准备

1．认真学习《美术课程标准》。

2．制定切实可行的学期教学计划，每个年级由专人制定，由组长分工明确到人。

3．到专用教室去上课的老师必须到班带领学生去专用教室。

4．充分开发和利用美术资源。

二、备课

1．校本化地进行教学设计，倡导独立备课，认真做好课前复备。课后做好反思与提升工作。

2．项目完整，授课时间精确到周次，重点课时的教学目标多元化，有重难点分析和教学准备。

3．结合实际教学后即写教学反思，新授课必须要有，反思不低于总课时1/2。

三、课堂教学

1．上课前重温教案。

2．根据内容运用多种教学方法和手段。

3．创设有效途径和方式引导学生走进美术，提高学生兴趣，提高教学质量。

4．在专用教室上课的老师要做好专用室的安全、卫生等工作。

5．如果使用教具、仪器、器材等，则要做好登记、归还手续。

四、作业

1．课堂上的作业争取当堂完成，提倡面批。作业本数与学生数相符合，有激励性评价符号。

2．积极做好校本作业实施工作，为提升学生美术素养服务。

3．作业的要求具体可行，有个性发挥空间，以激励评价为主。

4．定期组织复习，发放相关能力与知识要求的资料。

五、课后辅导与活动组织

1．积极组织校艺术节等活动，教研组长在征求本教研组老师老师意见基础上，制定活动

方案，上报教导处，一般一年举行一次，每位成员主动承担任务，争取好成绩。

2．对美术有特长的学生进行辅导，积极参加省市行政部门组织的各项艺术类评比活动。

六、评价与测试

1．根据美术学科的特点，把评价融进教学的全过程，注重学生学习过程的表现，及时记录。

2．根据学校考核方案，重点做好美术技能和美术知识的复习和指导，可按优秀、良好、

及格、不及格四个等第评定。

3．迎接学校学期美术素养考核和全区的教学质量检测。

七、听课

1．每学期不少于20节，备课组长、教研组长及以上人员每学期听课不少于30节。

2．记录完整，有点评，有总结性评价，年终查完自己保存两年。

3．听评课全程参与。

4．每学期一次的“同课异构”诊断式研究课继续开展，全程参与，做好评课记录和交流。

八、教研组建设

1．加强美术特色学校的品牌建设。每位成员都要为之出谋划策。

2．每位专职教师要有个人鲜明的研究方向，上好自己的研究课。

3．积极参加各项教研活动，及时上交各项资料。

4．根据学校优秀教研组考核方案，争当优秀教研组，推进优秀教师专业成长，给予奖励。

5．学校积极为其争取各种培训机会，提高教师的专业素养。

科学学科教学常规要求（修定稿）

一、课前准备

1．钻研教材，以单元整体备课思路去把握，合理安排制定好学期教学计划。

2．研究课标，明确学校科学特色。

3．以单元形式提前准备研究材料（教具学具）。

二、备课

1．建议一单元一备。

2．校本化地进行教学设计，倡导独立备课，认真做好课前复备。课后做好反思与提升工作。

3．突出一英里宽，一英里深的探究理念，以典型的探究活动为主。

三、课堂教学

1．以学生探究为主，提前候课。

2．注重学生在探究活动中，培养探究能力，获得知识，形成积极情感。

3．强调实验室使用，科学课堂的规范常规教育，如课前、实验前后的要求、专用室使用要求等，小学科学实验探究守则。

4．按规定认真做好实验教学指导。

5．在专用教室上课的老师要做好专用室的安全、卫生等工作。

6．如果使用教具、仪器、器材等，则要做好登记、归还手续。

四、作业

1．积极做好校本作业实施工作，为提升学生科学素养服务。

2．定期组织复习，发放相关能力与知识要求的资料。

五、课后辅导

1．平时教学时关注科学特长生，择优组建科技兴趣小组，或科学社团（如创造科学社、科普社、科学论文社），积极参与金钥匙、创新大赛，认真组织培训，争取好成绩。

六、评价与测试

1．全面涉及知识技能、过程方法、情感态度价值观三维目标。

2．倡导实验操作、研究报告、卷面问答等形式的评价，采用等级评价。

3．扎实上好每一节课，特别是学生探究能力培养与科学知识获得，重点实验必须分组实验，掌握实验的方法、流程、结论。

4．迎接学校学期科学素养考核和全区的教学质量检测。

七、听课

1．每学期不少于20节，备课组长、教研组长及以上人员每学期听课不少于30节。

2．记录完整，有点评，有总结性评价，年终查完自己保存两年。

3．听评课全程参与。

4．每学期一次的“同课异构”诊断式研究课继续开展，全程参与，做好评课记录和交流。

八、教研组建设

1．加强科技特色学校的品牌建设。每位成员都要为之出谋划策。

2．每位专职教师要有个人鲜明的研究方向，上好自己的研究课。

3．积极参加各项教研活动，及时上交各项资料。

4．学校积极为其争取各种培训机会，提高教师的专业素养。

5．以做中学运用探究教学研究为方向，开展学术研究与学习，有效提升我校学生的科技素养。

信息技术学科教学常规要求（修订稿）

一、课前准备

1．注重知识更新，提高技术素养。

2．熟悉教学的硬件和软件环境，了解学生的认知水平。

3．钻研课程标准、教材，开发相关课程资源。

4．到专用教室去上课的老师必须到班带领学生去专用教室。

二、备课

1．提倡使用电子备课，关注每位学生的发展，上课前要有二次复备。

2．书写工整，项目完整，授课时间精确到周次，有重难点分析和教学准备。

3．结合实际教学后即写教学反思，新授课必须要有，反思不低于总课时1/2。

三、课堂教学

1．上课前重温教案。

2．合理运用讲授法，讲授应具有启发性。

3．在教学过程中应与学生积极互动，共同发展，充分考虑学生的独立性和自主性。

4．在专用教室上课的老师要做好专用室的安全、卫生等工作。

5．如果使用教具、仪器、器材等，则要做好登记、归还手续。

四、课后辅导

1．对学有余力的学生组织课后辅导。

2．根据学科竞赛内容和项目进行辅导，特别是常州纵横码比赛、电脑绘画等比赛。

五、评价与测试

1．过程性评价和终结性评价相结合，多给学生以鼓励。

2．期末考察，可按优秀、良好、及格、不及格四个等第评定

3．平时做好充分准备，准备期末的考查。

4．注重学生平时信息技能培养，做好学校的学期科学素养考核和全市通测，争取好成绩。

六、听课

1．每学期不少于20节，备课组长、教研组长及以上人员每学期听课不少于30节。

2．记录完整，有点评，有总结性评价，年终查完自己保存两年。

3．每学期一次的“同课异构”诊断式研究课继续开展，全程参与，做好评课记录和交流。