以“戏”入课，以“剧”促学

——小学英语戏剧教学开题论证暨学期工作部署

教育家约翰·杜威（John Dewey）曾说：“Education is not preparation for life, education is life itself.” 那么，英语教学也不止是为“语言学习”做准备，而是“语言本身”，是学生沉浸式情感体验。秉持着这份信念，戚琪瑶老师和潘万仪老师共同主持开展了江苏省青年教师专项课题“指向学科育人的小学英语戏剧教学实践研究”。2024年2月29日下午，课题组迎来了期盼已久的开题论证，也是本课题的第一次研究活动。

梦想熠熠，展望未来

首先，课题领衔人戚琪瑶以“戏”引入，结合自身参与课题的真实经验，阐述了为何以及如何将满腔教育热忱付诸实践，做到真正发展一批学生，成就一批老师。戚老师以“终”为始，从课题预期研究成果逆向反推出课题组在各时期节点的研究目标、研究内容与研究计划，并进一步明确了课题的日常分工。最后呼吁大家脚踏实地，不驰于空想，不鹜于虚声，努力提升学生的核心素养和学科关键能力。经过课题组成员的共同研讨，本课题开题论证达成共识。

巨细靡遗，前瞻谋划

副组长潘万仪对本学期工作计划进行了进一步的布置与解读，内容涉及课题组网站和公众号的建设，研究过程中的课堂实践与范式研讨，基于教材的戏剧脚本再构以及课题阶段成果展示活动的分工，就论文的撰写与发布做了突出强调，建议课题组全体成员通过学习—实践—反思—再实践—总结这样的研究路径，踏实做好研究工作，以终为始，早做准备。

奋楫笃行，履践致远

活动最后，课题组导师钱荷琴对于本次课题的工作部署给予了高度肯定，钱教授指出，课题理论上有基础，实践中有突破，具有很好的创新意义和研究价值。鼓励青年教师们结合自身教学实际，深度思考在真实学情、校情中，如何最大化地发挥戏剧教育在小学英语教学中的作用。课题组导师杨金华进一步提出建议，希望大家在课题研究过程中不断反思，深化、调整、提炼出指向美育、心育的小学英语戏剧教学模式，达到真正意义上的学科育人。

科研载道，行在路上；研修不止，奋楫者先。此次开题论证，为课题研究指明了方向，使课题组成员进一步明晰了课题研究思路。后期课题组将围绕戏剧教学齐心协力开展研究，落实戏剧育人理念，助力课堂教学变革，在成事中成人。

                                             报道：曹婷

                                        摄影：李青

                                         审核：戚琪瑶