非常荣幸参加戚琪瑶和潘万仪共同主持的省教育科学规划“十四五”规划2023年度青年教师专项课题《指向学科育人的小学英语戏剧教学实践研究》。学习了课题主持人推荐的系列文献，收获颇多。

2022年4月颁布的《义务教育艺术课程标准（2022年版）》将戏剧教学正式纳入其中，并说明了学科融合的方式，规定：1-2年级的学习内容（任务）是“模拟表演”，主要依托音乐实施；3-7年级的学习内容（任务）是“课本剧表演”和“戏剧表演”，课本剧表演主要依托音乐及语文、外语实施。

结合以上课标要求，对于江苏地区从3年级开始学习英语的孩子们来说，我认为课题组的戏剧教学可以分两个学段开展。第一学段3-4年级孩子，戏剧教学的任务是“模拟表演”。第二学段5-6年级学生，戏剧教学的任务是“课本剧表演”和“戏剧表演”。

戏剧教学以培养儿童成为一个完整的人为目的。它不仅可以丰富学生的感知、培养道德、完善人格、获取知识，还可以增强学生的角色意识，提升其语言交流能力、想象力、创造力、在公众场合的自我表现能力等，从而提高综合素养，促进全面发展。总之，戏剧教学指向学科育人，顺应了新时代新课标的发展要求。

课题主持人和部分成员同时参加了常州市小学英语名师工作室，工作室的研究项目是“小学英语跨学科主题学习的实践路径研究”。戏剧教学作为学科融合的一种方式，相信，通过团队的共同努力，我们一定会收获戏剧教学的美好明天 。